¿QUE ES EL PORTAFOLIO?

Un porfolio electrónico es una aplicación informática que pretende acompañar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de competencias que debe poseer el alumno al finalizar su período formativo.

“Un porfolio es una colección de pruebas o evidencias que demuestran que el aprendizaje personal necesario para ejercer determinadas competencias ha sido completado (Royal College of General Practitioners, 1993).”

Básicamente consiste en la recopilación de documentos (en papel, audio o videograbación y/o formato digital) producto del propio proceso formativo, con los que el alumno demuestra su desarrollo (evidencias).

El Porfolio Electrónico es más que un currículo, y se crea bajo dos criterios:

• Un criterio sumativo, por el que el Alumno va evidenciando la consecución de determinados objetivos cualitativos o cuantitativos.
• Un criterio formativo, por el que el Alumno dirige su autoevaluación y su autoaprendizaje, reflexionando sobre su práctica y en su contexto, definiendo objetivos y planes personales para su formación.

El Alumno debe adquirir y evidenciar una serie de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que se recogen de las fuentes formativas adecuadas.

A modo de resumen, el Portfolio Electrónico es una herramienta de ayuda en el proceso de formación del alumno:

• Análoga, a la práctica real y a los procesos de aprendizaje habituales en las unidades docentes.
• Reflexiva, que implique un análisis crítico sobre el proceso de aprendizaje y sobre la práctica del alumno.
• Evaluable, tanto por el propio alumno, por el tutor y por colegas.

El objetivo no es obtener un valor numérico sobre el periodo formativo, sino lograr que el alumno tome conciencia y cierto control sobre el estado y progreso de su pro

ceso de aprendizaje.

IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO DIGITAL

• Ofrece información amplia sobre el aprendizaje

• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.

• Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.

• El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha

interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas....

• Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.

• Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte

asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.

• Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno

• Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo

continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

• Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.

• El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

RESUMEN:                                                                 COMO CREAR UN PORTAFOLIO 

TIPOS DE PORTAFOLIO EDUCATIVO

Según Es una colección deln Danielson y Abrutyn (1999) existen tres grandes tipos de Portafolios  Educativos: 1.– DE TRABAJO:  iberada de trabajos orientada por objetivos de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los estudiantes. Ayuda a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y débiles en el alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura. 2.– DE PRESENTACION: En estos portafolios se exhiben los mejores trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por el alumno. Estos portafolios suelen estar dirigidos a  personas importantes o que toman decisiones. Se pueden incluir vídeos, trabajos, escritos, proyectos y testimonios. 3.– EVALUACION DIAGNÓSTICA:   Su finalidad es documentar lo que ha aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos. Para este tipo de portafolios los  objetivos y cuestionamientos  deben evocar el conocimiento y la habilidad especifica que se pide. Este tipo de portafolios abarcan desde un eriodo de clases,  una unidad y hasta  un año entero, puede estar dedicados a uno o mas temas. LOS PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS:   También llamados ePortafolios, e-Portafolios, Web-Folio, e-Folio.  Son colecciones basadas en medios electrónicos  están dentro de los portafolios educativos con mayor importancia .  Consisten en registros digitales personales que contienen información variada que ofrece diversos servicios al individuo y al comunidad.  Un portafolio electrónico debe:  Contener información relevante. Almacenar trabajos producidos. Añadir reflexiones y comentarios. Declarar objetivos, metodología y calendario de actualización. Almacenar y gestionar materiales educativo o de referencia. Visualizar de modo gráfico y claro los procesos y actividades llevadas a cabo. Almacenar historiales. Gestionar procesos de tutorización compartida. Aprender en entornos virtuales  sociales. Extractar información actualizada y cuando sea necesaria. PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio electrónico es la evidencia del desarrollo de destrezas académicas. En el portafolio electrónico, el estudiante realiza una colección selectiva de trabajos académicos, junto con una reflexión sobre el proceso de elaboración y sobre los resultados, desde el primer semestre de su carrera profesional y hasta el último. El portafolio se convierte en una evidencia de aprendizaje a través del tiempo y permite, a su vez, mostrar conocimientos, habilidades y valores. Al momento de graduarse el alumno, su portafolio digital será la evidencia más palpable de sus competencias profesionales. El portafolio del estudiante es un medio de "assessment" dinámico y progresivo sobre las principales fortalezas y logros del aprendizaje.  Describe los documentos y materiales, los cuales colectivamente sugieren el alcance y la calidad de las actividades del estudiante.  El portafolio del estudiante estimula la autocrítica o a pensar sobre sus destrezas (el estudiante se ve reflejado en su obra, evalúa su progreso) y provee independencia (el estudiante se señala las metas de aprendizaje a partir de su progreso). ¿Qué evidencia hay que recopilar? Evidencia de las clases  La mayoría de las clases requieren trabajos escritos y asignaciones: presentaciones orales, pods, vídeos, informes escritos, laboratorios, trabajos cooperativos, experimentos, evaluaciones, ensayos... Otras evidencias relacionadas con la clase son las actividades que corren paralelas a las curriculares o cocurriculares: asociaciones estudiantiles, servicio en la comunidad, internados... Beneficios Este Portafolio Electrónico, cumplirá la función de reemplazar al portafolio de papel que los estudiantes de Formación Inicial Docente (FID) utilizan para evidenciar el aprendizaje mediante documentos de trabajo que realizan durante una asignatura.  La ventaja de poder realizarlo de forma electrónica, según señala la doctora Marcela Prieto, se basa en que todo el material que antes estaba en papel ahora se encontrará en una plataforma digital a la cual podrán acceder tanto el profesor como el resto de los alumnos.  “De esta forma podrán hacer sugerencias y comentarios en relación a los trabajos, lo que tradicionalmente no se hace, por existir sólo el vínculo entre el profesor y el alumno. Además, en la interacción con otros estudiantes, se facilitará la reflexión sobre sus propios procesos cognitivos y sobre los contenidos abordados. Junto con lo anterior, los estudiantes desarrollarán competencias en el ámbito de las TICs”.  Agrega ... “estaríamos creando en nuestros estudiantes un modelo de interacción y de construcción del conocimiento que podrán aplicar de manera natural cuando inicien su vida profesional”. VENTAJAS: Ofrece información amplia sobre el aprendizaje Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje. Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea. El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas.... Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores. Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar. Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos. Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes. El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales. INCONVENIENTES: Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien. Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control. Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado  No elimina otros tipos de evaluación. La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales) La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser subjetiva y tangencial. Páginas y archivos para visualizar y descargar PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: Posibilidades para los docentes Mª Paz Prendes Espinosa y Mª del Mar Sánchez Vera http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.pdf                   Visualizar en este sitio El papel de los porafolios electronicos en la enseñanza-aprendizaje Fatima García Doval http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf                                  Visualizar en este sitio El portafolio del estudiante Ficha metodológica coordinada por la Universidad Miguel Hernández Mayo 2006. Versión 1 http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm4.pdf                                     Visualizar en este sitio Universia Preparan "Portafolio electrónico" para potenciar habilidades metacognitivas en estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Antofagasta http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=131046 El portafolio electrónico http://perso.gratisweb.com/cois600/assessment/eportafolio.htm http://www.youtube.com/watch?v=YpJoQhUU7CM&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=zoY4CX7VYLM&feature=player_embedded